第一是教师对于教育本身的态度。一个好的教师至少是要以“教师”为事业的而并不是视其为一种常见化的职业，那样的人可能相对困难在教师的道路上走的好走的远，与学生而言他们可能只不过一个常识的传授者和朋友。而以教师为事业的人，从内心中会多一份对教育事业的敬重与对于学生的责任感与使命感，而这种内在情感的表露大概就会体目前他的工作中，譬如对待细节的执着程度和对待学生的宽容度和对我们的苛刻度等等方面。
其二是教师对学生个体进步和整体进步的理解。教师的工作对象一定是以学生为根本无疑，那样教师对于学生成长的关注程度必然会直接反应出他对于教师工作的看重程度，当然不是越关注就越看重，也要讲究方法办法。我想作为教师的话都会有一种对学生自然而生的一种呵护与关爱，这和我所想的关注是不一样的。我所想的关注大概是更深层次的关注，关乎学生的内心与教师凭着学生表现和自己经验对学生将来进步中可能出现的重大问题进行准时的帮助修正或者提前干涉，以避免他们在成长路上可能出现的重大问题。教育在远处，不该只是当下，毕竟每一个学生都是个鲜活的人。
其三，我觉得是教师在日常最真实自我的流露。一个人是不是不真实大概最好判断，但一个人的真诚却未必那样容易分辨真假。我想一个教师与学生交往的非常重要的真诚。教师大概未必要与学生做到完全的真实，毕竟大家生活起来也不会完全真实，但真诚对待学生是肯定必要的，那会让学生相信我们的老师是把自己当回事儿的是在平等的交流真实的交流。假如不够真诚，相信学生也会知道到这种感觉，那样后果就是学生会舍弃主动接触教师的渴望，那样教师也就损失了与学生相互知道，一同成长的机会。
